大橡这一期语言交流能力继续发展。在上次爸妈估测他的词汇量后,估计他掌握的词语又有不小的提高,但是有很多依旧没有办法识别。从一两个月前开始,大橡就常说“阿尼瓜瓜”来表达想吃西瓜的愿望,这四个音节中,只有后面两个叠音可以被辨识。终于在前几天早晨,大橡又一次对爸爸说了一遍,这次橡爸才猛然意识到大橡说的是“I need 瓜瓜” -- 我要瓜瓜。同样类似的经历还比如橡妈跟大橡一起在窗户边看外面的雨,大橡突然指着窗槛外面的泥水说“muddy”,中文大意就是泥脏。估计这些都是在朱迪大妈家跟朱迪还有别的孩子学的。
大橡从8月31日开始将去一个叫Goddard(音:高德德)的幼儿园,橡妈已经参加了学期前的家长会。大橡那个班将有9名同学,3位老师。橡妈在大橡的学龄前托儿问题上下过一些功夫研究,结论是幼儿期还是家庭式托儿所好一些,人数少,交叉传染几率小,照顾更细致,时间也比较灵活。稍大以后,有不同的选择,可以继续呆在家庭所,也可以上大的公共幼儿园,甚至蒙氏学校。很多华裔的家长,都选择把孩子送蒙氏学校,据说对开发智力有好处。橡妈查了一些别人的经验,有一说认为比较外向活跃的孩子并不很适合蒙氏教育法,因为该法注重孩子静下来自己独立思考。从大橡目前的情况看,橡妈不认为蒙氏是大橡的必由之路,橡爸也比较赞同。
在孩子的教育方向问题上,大橡爸妈的观点比较一致。偶尔跟大橡国内的祖辈通电话,也会有叮嘱说要注意早期智力开发。大橡的爸妈比较坚持认为,背诵唐诗三百首什么的意义并不大,而且,一个人智力的潜能,大部分是先天决定的,后天能够尽可能开发利用能力,但不可能增加潜能。橡爸认为,现阶段比较重要的应该是事物逻辑上的因果联系,而非强击。橡妈认为,天才班和长春藤都不应成为目的,健全的人格和生命的乐趣才应是目的。将来如果大橡有机会看到这个网志,可以体会到父母为他的考虑。
大橡这一期的吃饭问题仍是时好时坏,高兴起来能吃一大堆东西,不高兴绝食的时候也有。橡妈这个问题已经看得比较开,他不吃也灌不进去。手册上说孩子都不傻,饿了就会吃。生活条件好了,选择多了以后肯定就会变刁。橡爸也认为不能给大橡太多物质上的选择,否则容易变得骄纵。大橡现在犯了事以后很注意爸妈的脸色,如果爸妈发怒,他也不怕,反而很高兴,手册上说这是因为孩子认为博取到了大人的注意力。但是大橡怕的是爸妈不理他,这个时候通常他就会故意讨好,比如过来亲亲爸爸,或者抱抱妈妈等等。
上周末的时候,大橡跟爸妈去了克托克廷山登山,在人工湖里玩了水,好好的跟大自然接触了一回。这个周末,尽管猪流感仍危险,爸妈还是带着大橡去了一次久违的湖林商场里儿童游乐场,通过观察,橡爸和橡妈都认为大橡不属于那种特别皮的孩子,他的皮有他自己的方式,有很多次,他都对着他自己认为新奇的东西出神。爸妈觉得,逐渐地,大橡的个性开始表露出来了。
2009年8月23日星期日
2009年8月10日星期一
进展09-8-10,渐长的心眼。
大橡上次的厌食问题,最后确定是手足口病。这边的手足口病,是幼儿园的常见病,但是虽然跟世界很多其它地方的手足口病同名,但是似乎并不凶险。护士只是说7-10天等口疮消退就会没事,还给开了一种非处方的涂抹剂,可以暂时麻醉创口,进而帮助进食。大橡在7-10天过后果然就恢复了,并且还有一个小小的饕餮期,可能是体内的激素指挥身体猛吃几天补回拉下的营养。
大橡近期行动能力继续提高,包括攀爬,奔跑,上下楼梯,跳跃,用手操作物体做动作。同时,家里也在为他的成长付出各种代价,地板上的凹痕,不断被打碎的盘盘盏盏,甚至爸妈身上的累累伤痕,等等。大橡因为左右上牙床的两颗犬牙已经逐渐呈现,非常尖锐,而他一激动,就会禁不住对爸妈,主要是妈妈啃咬。
大橡这一段时间心眼儿也有明显变化,客人来了讨好卖乖更加出力,挨了训后低头斜眼更加及时,晚上上床后听屋外的动静更加仔细,只要外面有声响,就大叫要求出去玩。在教育他方面,爸妈也尝试了纪律教育,偶尔大橡吃放的时候把脚往桌上放,橡妈还用筷子敲了他的脚趾头,大橡当时怕痛放下了。可是后来发现,大橡并没有把敲打脚趾头是惩罚放脚上桌两件事联系起来,相反,他还觉得敲打脚趾头是一种游戏,此后吃饭的过程中还经常跟妈妈主动要求拿筷子自己敲自己的脚趾头。对照手册,现在这个阶段的孩子,责罚意识还没有形成,所以还只能用不停的“No”来给他们划定行为的边界。此外,大橡现在有一些很有意思的特点正在形成,比如他拿到喜欢吃的东西,会找一个舒服的地方例如沙发,坐下来慢慢吃;还有时候吃西瓜,他会要求把西瓜小块放在小碗里坐在自己的小桌前一本正经地吃。而有时候不经意的神态,都让爸妈觉得越来越像个大孩子了。
大橡的语言方面,虽然持续在进步,但三种语言混淆的状况也愈加明显。比如,大橡有时想上楼,会说“Up”,而想下楼,就说“下”,要爸妈给他勺子,会说 “勺”,但要表达这个勺子是我的就说“mine”,此外还有一些估计是印度语的单词,大橡说得一本正经,爸爸妈妈听得一头雾水。橡妈曾经在大橡在朱迪大妈 处的去留反复考量,各有利弊,但最终还是去公共幼儿园益处打。于是,本周橡妈终于正式通知了朱迪大妈大橡将于近期离开她的家庭托儿所。这样算起来,朱迪家 曾经的四小天王,除了印度裔的绍南克被劝退,白人男孩唐纳德因为妈妈失业而离开,再加上大橡,就只剩下西班牙裔的帕皮同学了。朱迪大妈也表达了一些不舍的 情感,毕竟,大橡从6个多月其跟朱迪厮磨,也有一年多的时间了。多年以后,希望大橡从这个日志能了解到,他一生要经历的无数聚聚散散,就从这时候开始了。
大橡近期行动能力继续提高,包括攀爬,奔跑,上下楼梯,跳跃,用手操作物体做动作。同时,家里也在为他的成长付出各种代价,地板上的凹痕,不断被打碎的盘盘盏盏,甚至爸妈身上的累累伤痕,等等。大橡因为左右上牙床的两颗犬牙已经逐渐呈现,非常尖锐,而他一激动,就会禁不住对爸妈,主要是妈妈啃咬。
大橡这一段时间心眼儿也有明显变化,客人来了讨好卖乖更加出力,挨了训后低头斜眼更加及时,晚上上床后听屋外的动静更加仔细,只要外面有声响,就大叫要求出去玩。在教育他方面,爸妈也尝试了纪律教育,偶尔大橡吃放的时候把脚往桌上放,橡妈还用筷子敲了他的脚趾头,大橡当时怕痛放下了。可是后来发现,大橡并没有把敲打脚趾头是惩罚放脚上桌两件事联系起来,相反,他还觉得敲打脚趾头是一种游戏,此后吃饭的过程中还经常跟妈妈主动要求拿筷子自己敲自己的脚趾头。对照手册,现在这个阶段的孩子,责罚意识还没有形成,所以还只能用不停的“No”来给他们划定行为的边界。此外,大橡现在有一些很有意思的特点正在形成,比如他拿到喜欢吃的东西,会找一个舒服的地方例如沙发,坐下来慢慢吃;还有时候吃西瓜,他会要求把西瓜小块放在小碗里坐在自己的小桌前一本正经地吃。而有时候不经意的神态,都让爸妈觉得越来越像个大孩子了。
大橡的语言方面,虽然持续在进步,但三种语言混淆的状况也愈加明显。比如,大橡有时想上楼,会说“Up”,而想下楼,就说“下”,要爸妈给他勺子,会说 “勺”,但要表达这个勺子是我的就说“mine”,此外还有一些估计是印度语的单词,大橡说得一本正经,爸爸妈妈听得一头雾水。橡妈曾经在大橡在朱迪大妈 处的去留反复考量,各有利弊,但最终还是去公共幼儿园益处打。于是,本周橡妈终于正式通知了朱迪大妈大橡将于近期离开她的家庭托儿所。这样算起来,朱迪家 曾经的四小天王,除了印度裔的绍南克被劝退,白人男孩唐纳德因为妈妈失业而离开,再加上大橡,就只剩下西班牙裔的帕皮同学了。朱迪大妈也表达了一些不舍的 情感,毕竟,大橡从6个多月其跟朱迪厮磨,也有一年多的时间了。多年以后,希望大橡从这个日志能了解到,他一生要经历的无数聚聚散散,就从这时候开始了。
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