虎年吉祥，2月22日。

隔了很长时间没有发大橡的网志了，因为事情多，杂，且忙。

客观环境上来说，最大的事情是农历新年和华盛顿近乎百年一遇的大雪。大橡对天气变迁还不是特别敏感，但是那么大的雪他还是很受触动。2月初这一场雪，下到70公分左右，期间大橡家里还停电超过30个钟头，都是罕见的体验。多年后，大橡都不会记得这些，因此这也即是这个网志存在的必要 ------ 帮助大橡保留他记不住的记忆。无论是看爸爸铲雪，还是跟妈妈点着煤油灯吃水饺，大橡都觉得很新奇，停电的那一夜，大橡尤其兴奋，几个房间来回窜。过大年这一天，因为美国没有年味，大橡一家简简单单吃了顿年夜饭，妈妈做了芝麻大饼和珍珠果。

大橡这一期的特点，突出的是玩心眼讲条件。可能是爸爸妈妈很早就开始跟大橡讲条件，比如吃完饭就吃水果干，大橡开始反向运用这种逻辑。比如，妈妈早上要大橡穿鞋准备去学校，大橡眼珠子一转，开始要求妈妈先满足自己一个条件，然后才穿鞋。橡爸开玩笑说大橡情商不错，这么小就懂谈判讲条件，将来有干外交的潜力。

橡妈每晚接大橡，常跟老师交流。除了从前在这个网志提到的几件事外，这一期老师说大橡非常强壮，因为每天在学校里总是难免磕磕碰碰，但是大橡极少哭哭啼啼，撞了哪儿自己摸摸了事，摔倒了就爬起来。橡妈听了很欣慰。此外，大橡还是一如既往没事喜欢到各个班串门，喜欢跟大班的孩子和老师玩，见人就讨好似的笑，笑得眼睛都没了。别班的老师都认识他，搞得跟学校的的地保似的。大橡这种跟人打交道的能力在学校里还有所扩展，有时别的家长去接孩子，大橡也知道打招呼讨好，台湾来的小姑娘Allison的爸爸就特别喜欢跟大橡说话，好几次橡妈去接大橡，都看到Allison爸爸在跟大橡不知道说什么。

大橡的英文在学校里面继续进步，大橡最好的哥们儿瑞恩-赛皮是个麻烦制造者，老师都很头疼他。不知道大橡是不是跟老师学了很多指挥瑞恩的句子。一天早晨橡妈送大橡，临走时大橡还送妈妈到门口，可巧瑞恩正推个玩具车挡住门口，于是大橡充老师指挥瑞恩，一边摆手一边大声吼：“Move back, Ryan! Move back!” （后退，瑞恩，后退！）旁边另一个小男孩，平常就比较喜欢跟着大橡玩，也赶紧上前用手指戳着瑞恩说，“Move back, Ryan! Move back!”橡妈乐坏了。大橡现在在家里也开始尝试大段大段地说话，中英文交杂，不过俚语和口头禅还是英文居多。比如他看到爸爸上次摔跤在肘关节留下的一块青紫，就轻轻地摸摸，然后安慰爸爸说：“That's OK！”（没事的。）

还有，大橡近期在学校里连吃了三张事故报告表，都是咬人。可能跟他最近在长大牙有关。橡妈发现大橡最近最后面几颗大牙开始冒头。不过，即使没有大牙的事情，大橡的性格还是非常的犟，要做的事情，一定要做到。如不答应，一旦开始烦躁，就有使用暴力的倾向，抓和咬都比较常见，道理讲不通，除非爸爸镇压。

最后，大橡现在的梦想口头禅，就是他最梦想的两件事，经常摆在嘴边说，晚上睡觉前也要跟爸爸念一遍经：“吃水果snack，看Dora”！就是吃一种水果软糖，看一种叫冒险者Dora的动画片。

家里的新老大，10-01-22

大橡的顽皮从上一期突然跃升之后，基本稳定在新的高位。根据爸妈对他的观察，确切说他不是顽皮程度的跃迁，而是自主性的跃迁。因为对自己操作事务的能力越来越了解，所以这个阶段的孩子就变得越来越有主见，并且尝试自己取得对自己生活的部分控制权。大橡这种成长的结果，就是几乎每一件生活中的事情他都要跟爸爸妈妈抗争，在抗争的过程当中同时也达到了测试父母底线的目的，从而清楚的认识到行动的边界在哪里。

在其它各个细节方面，大橡的成长比较正常。词汇量越来越大，表达越来越好，行动能力越来越强--现在妈妈大着肚子根本追不上他。换房间和换床的影响已经逐步消失，因为冬季各种病毒横行，大橡偶尔会有一两天低烧，很快就过去，也无需用药。根据别人的经验，孩子在幼儿园的第一个冬季总是跟病毒，细菌，和发烧相伴度过。但这种经历，也就逐步激发并帮助建立起个体的免疫机制。

这一期的一个问题，是大橡语言的发音情况。大橡的中英文词汇量虽然都不错，但是发音似乎有问题。橡爸猜测这是因为中英文的语调不同，而大橡容易糊涂。大橡现在经常是中文讲的像老外的音调，而英文有很多发音讲的像中式英语。手册上说，长期这些都会自动纠正。家家有本经，一些老美家长还很羡慕说双语的家庭呢。此外大橡的音乐细胞看起来比美术细胞足，现在车上放的儿歌CD都能跟着哼两句，而且顺序也很清楚，一曲将完就知道下一曲是什么。有时后坐爸爸的车，听中文流行乐，学不成整句就跟着哼最后押韵的音节。爸爸跟他一起哼，他就拍马屁地说“爸爸唱歌，好听”，逗得妈妈哈哈大笑。

因为冬天天气寒冷，室外活动量不够，橡妈开始考虑是否要帮大橡报名儿童健身房的两月周末班。因为行规是都给免费试玩一次的机会，于是大橡试了两家。根据观察，大橡根本不喜欢听从教练指挥，我行我素，而且玩起来比较疯，动作也大。所以橡爸认为并不合适，有游泳就可以了。大橡基本还是每周末去游泳，现在的进步，已经可以在穿着救生背心的情况下仰泳，并且喜欢刺激的新玩法比如站在爸爸的肩膀上跳水等等。

妈妈现在经常教大橡，弟弟在妈妈肚子里。现在大橡已经很明白，一问弟弟在哪儿，就知道指着妈妈的肚子。另一方面，根据爸妈从手册上得到的指点，在第二个孩子来临之前一段时间，尽量多让爸爸跟老大厮磨，以期把孩子的依赖感更多的转移到父亲身上，等到老二出来的时候，妈妈被占用较多，也不会让老大突然有很强的失落感。现在大橡跟爸爸感情越见亲密，偶尔半夜醒来居然是叫爸爸。

最后，大橡的幽默和心眼，也还在继续发展。只记录一个例子，周六大橡吃完晚饭，很希望妈妈给他一小袋水果点心吃。因为他一天内已经吃过两袋，妈妈起初不打算批准，于是大橡在妈妈旁边看着妈妈以很小的声音不停地说“....水果snack，” “.....水果snack." 妈妈笑了笑， 没理会他。 大橡又拿起他的毛毛熊走到妈妈身边的椅子旁，把小熊放在椅子上，用小毯盖着小熊，一边说：“小熊睡觉，然后起来吃水果Snack。”妈妈和爸爸根据他的表情都认为这是一种侧面的表达，跟心理战似的。最后妈妈投降，大橡得逞。

大跃进，换床，幽默，2010-1-06。

大橡这一阶段跨年，各方面有一次比较显著的跃迁。

主要突出的标志，是大橡的自我意识似乎突然强化了很多。按照书上的说法，他开始比较强烈地意识到自己是一个独立的个体，于是想法，行为都随之变化。体现在生活中，就是顽皮程度突然跃进，几乎在每件事情上都对父母进行抵抗和不合作。主观想法很强，现在要达成一个目标，基本都要通过讨价还价，比如要吃凤梨酥就要先把盘里剩下的饭菜吃完。等等。并且，大橡的精力也随之增强，所以在圣诞节至新年假期，橡爸有10天时间在家里跟大橡朝夕相处，最后累到头皮发麻，脚跟和浑身疼痛。而结果家里被搞到像一个垃圾场。泰勒大爷曾经提醒橡爸，这一阶段，孩子的自我意识增强后会发现自己原来有很多控制的权力，于是就会尝试运用这些权力来控制自己的生活。

其次，大橡这一期告别了围栏床。在前一阵大橡感冒期间，有一两次橡妈心慈手软让大橡在爸妈的大床上过夜，结果被大橡发现大床很舒服，于是晚上上床的时候就开始赖。有一次爸爸在洗澡后强行把大橡放回小卧小床，大橡一急之下居然翻床而出。这就证明大橡的身高，已经突破围栏最高一档的限制，是时候换床了。橡爸决定把大橡小卧隔壁另一间小卧改成大橡的新卧室，新卧室里本来就有一张成人床，再从亚马逊网购进床栏，就改成大橡的新床。可是，大橡一旦换成新环境，就有适应的问题。根据手册和其它传统老书所载，这种情形的适应期可以从几天到几周不等，但关键是要“心狠手辣”，否则一旦好的睡眠习惯无法养成，对孩子的损害更大。鉴于橡妈的身体状况，于是橡爸负责这次转换。具体做法，就是橡爸搬到大橡的新房间门口的走廊上睡，大橡一闹就按照书上推荐的方法进行安慰，然后鼓励他自行睡觉，再离开，等他下次闹在重复这一过程，以此训练他学会自己在新环境入睡。结果第一天第二天晚上都非常艰苦，第一天大橡和爸爸从凌晨 3点多就没怎么再睡，第二天好一些，大橡还是频繁起身哭闹喊爸爸妈妈。第三天橡爸根据书上所载去沃尔玛买来小夜灯帮助大橡客服黑暗恐惧。从第四天开始，大橡终于开始持续稳定的改善，继而第五天，第六天，大橡从只闹三次，到两次，到一次，第七天晚上终于重新回归到以前的从晚上8点到早上7点，一夜安眠不间断。调整至此完成。

除此以外，这一阶段大橡的语言能力显著提高，现在的大橡，开始自由组合学会的单词和单字成为完整的句子，比如妈妈回家了，我就喜欢凤梨酥，爸爸hold it，等等。不过英文的进展显然高于中文，有很多英文的表达，都出乎橡妈的预料之外。这种整句表达的大幅增加，就增进了大橡和别人交流的效率，也就带动了他跟别人的沟通。大橡的班主任反映，大橡现在就跟学校的地保一样，一到临近放学时间，就满学校窜，经常跑到别的班去，很多别的班的老师和同学的名字都能叫上来。并且，大橡通过在学校的学习，字母歌可以自己单独完整唱完，咬字基本清晰，数数刚刚可以从一数到十，但是是用英文。有时候会用学到的儿歌的旋律自己填词，通常是食物名称来自娱。最后，从前橡爸曾经认为大橡的发音“月亮”更像“绿浪”，后来才发现是误会，原来大橡一直坚持西班牙语月亮的发音“lunar”，这是班里以为西班牙裔的老师教的。

另一项开始大量出现的行为是大橡主动玩幽默，大橡现在经常会搞怪表情，舞蹈，声响，等等。甚至开始语言上的幽默，比如橡妈接大橡放学，大橡在后座突然表情痛苦地说“橡橡难受”，橡妈惊讶之下赶紧问“哪儿难受？”大橡一看妈妈紧张的表情，居然哈哈大笑起来。