橡小刁，10-03-023

不知道这是不是大橡正式做哥哥前的最后一篇发帖。等到大橡做了哥哥，这个网志就要改名了，改成大橡和弟弟或妹妹共享的网志。

大橡这一阵进步又比较明显，长大了很多。

在日常生活方面，他现在随着生活经验逐步丰富，原先的一些主见开始逐步变成带有逻辑性的定见。橡妈早晨曾经观察到大橡自己打开冰箱门，拿出酸奶，打开包装，用勺子一勺一勺吃完，然后再把空的酸奶盒子扔进垃圾桶里。因为运动能力逐步提高，现在大橡已经可以完全享受到家门口院子里儿童娱乐场地里面各种器械的乐趣，加上近期天气好，大橡一下子迷上了玩playground。周末的时候，按惯例大橡下午要去市内游泳池玩，但是爸爸特意问他是要去pool还是playground，大橡认真地想了想，然后回答要去playground。有时做大人的浑然不觉，仔细想想，逻辑思维（因果，类比，等等）的形成，对一个成长中的个体来说，真是个大事件。

大橡最近在学校也有有趣的变化。随着班里同学都逐渐成熟起来，相互之间的互动就更多，交流的形式也就更加复杂，比如协作，竞争，对抗，等等。大橡不知道为什么，似乎把自己定位成班里仅次于老师的角色，经常充老大指挥秩序，大吼大叫。绝大多数情况下大橡跟小伙伴们都比较友好，但偶尔抢玩具的时候，他就比较强悍，具攻击性，有抓伤和咬伤别人的记录。再加上大橡一贯的喜欢到别班串门，跟个地保似的。

到这个阶段，大橡也开始出现书上所谓的对父母的心理测试。比如，某日晚饭大橡坚持不吃饭，要看卡通片，爸爸妈妈都说卡通片可以看，但要吃完饭。大橡坚决不肯，反复重复说要看卡通，橡爸看出苗头，就反复 重复说先吃饭。僵持一阵后大橡开始加大声音，橡爸把脸一沉也不退让，此时大橡一看讨不到好，开始知难而退，乖乖上桌吃饭。书上说，能妥协就比较灵活，长大了不易钻牛角尖。

此外大橡开始有很多心眼儿。典型的几个例子，爸爸妈妈在家说一个事儿的时候声音很大，你一言我一语。大橡可能以为他们在吵架，等了一会儿，突然跟妈妈说，“妈妈，跟爸爸说sorry”。妈妈愣了一下，才反应过来大橡有潜在的讨好自己心目中的老大的意图。晚上洗完澡大橡在床上跟妈妈闹着玩儿，他张大嘴要去咬妈妈，妈妈抱着头躲到大床的一角。大橡看看没法得逞，忽然来了一句“妈妈，give me a hug”，就是要妈妈拥抱他一下。橡妈信以为真，转过头来正要抱上去，大橡立马变脸张大了嘴扑了上去。橡爸橡妈都觉得上帝造人其妙，这些东西不知道怎么学来的。

最后，大橡的体能和智能也都在随年龄增长。上次天暖去大落水，自己独立行走近两个钟头，期间他知道橡爸背着推车，但甚至都没有要求要坐车，证明肌肉和骨骼的发育达到新阶段了。此外，偶然的机会，爸爸妈妈观察到大橡基本认识26个字母，真是长大了。

继续进步，10-03-08

大橡现在的成长，没有指标性的变化，只是个方面逐步的成熟。橡爸和橡妈观察到的他的几个显著特征，一个是个性非常强，行事比较有主见，原来是简单的穿衣吃饭，现在发展到做事的程序方法，都要按自己的一套来。比如自己要尿尿，还不让爸爸妈妈靠近帮忙，要自己搬小马扎到马桶边，尿完自己冲水，还要装模作样扔片手纸进去。

第二个，大橡在他的班级里表现得似乎特别的强悍，妈妈不止一次观察到大橡以强硬的语句跟同学说话，比如go away（走开），move back（退后）等等。加之他的身材相对高大，橡妈估计他在班里搞不好也属于一霸。

第三，大橡的语言中英文混淆比较明显，现在经常说诸如“I tell you（我告诉你）, 别掉了”，“I will （我想） 只吃米饭”等等。不过总的来说，他的两门语言进步都比较明显，大量的句子之外，也开始试着描述一件完整的事情了。虽然他说得一塌糊涂，妈妈总还是在他说完后用标准的中文复述一遍，帮助他增加体会。

第四，在对待事务方面，大橡倒不是一个喜欢立刻上手的性格，老师有什么新花样他一般是先在旁边观察一会儿，然后再加入，这也是很有意思的一个习惯。比如，大橡观察爸爸给他放卡通片DVD几次后，开始要求自己放，结果试验了一次，从开机，放盘，到播放，居然放出来了。

下个月，大橡的生活就要发生大的变化，而他的这个网志，也就要改名了。